Nacistická propaganda Věnujete se ve škole aktuálnímu dění? Zabýváte se zprávami o dění v politice, kultuře či sportu? Podívejte se, co všechno museli studenti odborných škol sledovat, aby byli vychováváni „k duchu aktivní loajality“: „projevy vedoucích mužů německého a českého lidu“ „zprávy o důležitých událostech dne“ „zprávy o boji německých vojsk“ „zprávy o hospodářském, kulturním a sociálním pokroku Německa“ „zprávy o podílu Čechů na velkoněmeckých a evropských úlohách“ „obrazy a mapy (z novin a časopisů) o krajích a městech, které jsou v centru zájmu“ „doklady o životě a výkonech spojeneckých a spřátelených národů a států“ „moderní knihy a brožury“ Víš, které státy byly s nacistickým Německem spojeny či spřáteleny? O čem mohly asi pojednávat ony „moderní“ knihy? O jaké knihy vlastně mohlo jít? Studenti byli nuceni sledovat aktuální dění proto, aby přicházeli do každodenního styku s nacistickou propagandou. Materiály pro sledování aktuálního dění museli studenti a učitelé vybírat podle následujících kritérií: Je obraz, článek, řeč, plakát, mapa, výstřižek z novin, kniha apod. vhodná k tomu, aby: upevnila u žáků vědomí začlenění Protektorátu do Velkoněmecké říše? prohloubila myšlenku dobrého sousedství a spolupráce s Němci? vychovávala českou mládež k říšské myšlence ( Říšská myšlenka ) a novému evropskému pořádku? Kdybys byl podrobený nacistické propagandě jako školáci v době Protektorátu, dokázal by ses jí bránit? Jak?
Nacistická propaganda Věnujete se ve škole aktuálnímu dění? Zabýváte se zprávami o dění v politice, kultuře či sportu? Podívejte se, co všechno museli studenti odborných škol sledovat, aby byli vychováváni „k duchu aktivní loajality“: „projevy vedoucích mužů německého a českého lidu“ „zprávy o důležitých událostech dne“ „zprávy o boji německých vojsk“ „zprávy o hospodářském, kulturním a sociálním pokroku Německa“ „zprávy o podílu Čechů na velkoněmeckých a evropských úlohách“ „obrazy a mapy (z novin a časopisů) o krajích a městech, které jsou v centru zájmu“ „doklady o životě a výkonech spojeneckých a spřátelených národů a států“ „moderní knihy a brožury“ Víš, které státy byly s nacistickým Německem spojeny či spřáteleny? O čem mohly asi pojednávat ony „moderní“ knihy? O jaké knihy vlastně mohlo jít? Studenti byli nuceni sledovat aktuální dění proto, aby přicházeli do každodenního styku s nacistickou propagandou. Materiály pro sledování aktuálního dění museli studenti a učitelé vybírat podle následujících kritérií: Je obraz, článek, řeč, plakát, mapa, výstřižek z novin, kniha apod. vhodná k tomu, aby: upevnila u žáků vědomí začlenění Protektorátu do Velkoněmecké říše? prohloubila myšlenku dobrého sousedství a spolupráce s Němci? vychovávala českou mládež k říšské myšlence ( Říšská myšlenka ) a novému evropskému pořádku? Kdybys byl podrobený nacistické propagandě jako školáci v době Protektorátu, dokázal by ses jí bránit? Jak?
